除了吐槽，我们还能对手抄报做什么？

朵拉新初二的暑假收到一大堆作业。我没想到的是，其中语文、历史、地理等科目都布置了手抄报作业。

通常手抄报被认为是给小学生的作业。但是朵拉的初中老师依然青睐手抄报这种形式，甚至历史课要求手抄报必须是手写而不能有电子版。

更让我吃惊的是，手抄报变成朵拉最喜欢的作业。她在制定和调整暑假计划的时候，反复强调要每天做一个手抄报或者手工作业。说是做了手抄报，才有力气去做别的作业。

这种态度，夸张一点形容的话，就是手抄报是对她的救赎。

这和网上家长们铺天盖地的吐槽手抄报形成了鲜明的对比，也和她小时候做手抄报痛苦的回忆形成了巨大的差异。

说实话，手抄报作为家长吐槽焦点已经很多年了。但这么多年，手抄报依然是老师的心头爱。为什么老师和家长的态度差距如此之大？怎样才能让孩子高效地完成手抄报呢？

从老师的角度而言，手抄报作业有三个优点。

首先，它的确对学习很有帮助，可以锻炼学生的信息整合能力、培养跨学科知识和技能以及表达能力。其次，手抄报符合教育改革的需要，能够体现对全面发展、素质教育的重视。第三，手抄报图文并茂，可以拿出来展示。尤其是重大节日的时候，宣传效果特别好。

总之，对老师而言，手抄报既有用又好看，为什么不布置呢？

但是这样的好东西，却是家长的噩梦。

最大的原因就是麻烦。看似只是一张小小的手抄报，要做的事情很多。又是画又是写还要到处找材料。

这么麻烦的作业，效果却不明显。它不像考试有分数，也不想抄写等重复性训练可以看到数量的增长。它可能给爱画画的孩子带来愉快的体验。但是对于追求性价比的家长来，手抄报只意味着巨大的时间投入、复杂的家长体验以及无法衡量的效果。

两方的理由听上去都好像挺有道理的。为什么差距这么大呢？

在我看来，老师过低估计了手抄报的难度；家长过高估计了手抄报的重要程度。

老师可能觉得手抄报是比较轻松的。不会写的可以画，不会画的可以写。而且主题可能是孩子感兴趣的，不像做题那么枯燥乏味。

其实，手抄报作业要做好是很难的。为了完成手抄报，学生需要做大量的思考，还要去绘画，还要围绕一个特定的主题，去了解多个学科的知识。

根据皮亚杰的认知发展理论，孩子在7岁以前的认知能力有限，7岁以后才逐渐开始发展逻辑思维。所以，对于小学低龄段的孩子，逻辑和抽象思维都还比较弱，构图能力也不强，这个时候要求他们做好整合信息、设计绘画、语言表达等多项任务是很困难的。

隔行如隔山。更何况是三件事一起干呢？

如果是相对松弛的状态做这件事还可以。但是，手抄报作业的时间通常不会比平时作业要长多少，而且还可能有评选和展出带来的压力。 

要轻松做手抄报，必须满足三个条件：手抄报作业不构成竞争，给予很多时间，以及老师给予很详细的指导。

这三个条件，大多数老师没有给到。

这时候，低龄孩子的家长通常会出手相助。相对于中学家长而言，小学家长总体对自己的辅导能力更自信，也更愿意插手孩子的课后作业。再加上评选和展出这种压力，更加剧了家长的重视。于是他们勇敢地跳进这个泥坑，越陷越深。。。。。。

总之，小小一张手抄报，费脑子、费时间、费力，更费妈。

既然我们到初中都摆脱不了手抄报，就不得不正视它的存在。理解了手抄报的好处和痛点，接下来的问题就是：怎样才能让手抄报真正发挥其效用呢？

就是降低门槛、降低期待。

从老师的角度，我有四个建议：给孩子更宽松的时间来完成作业；教孩子怎么做手抄报或者给一些指导意见；允许孩子用模版或者工具来支持；并且对手抄报的评价以鼓励为主，而不是以能展出作为评判标准。

当然，老师怎么做其实家长无从置喙。我也只是建议一下罢了。

作为家长，我们重点还是做好自己的工作。短期如何混过去，长期如何利用它。

混过去，就是以及时完成为目标。这也是孩子小学一二年级时我主要做的事情。

做法就是尽量降低门槛。比如我们可以用手抄报模版，直接粘贴图片，或者用彩纸而非白纸作为手抄报的纸，来降低设计和美术的难度。文字也尽量简单。

到了小学高龄段，手抄报的玩法就多了。

我主要是利用手抄报的作业让孩子开始学习使用电脑工具，比如用PPT和word来设计手抄报。 因为到了初中，不少学校会布置分享和演讲作业，都要用到这两个工具。

到了初中，我会建议朵拉利用手抄报作业做两件事。

一是在做手抄报的时候学习新的设计工具，比如canva或者midjournal。手抄报电子版还可以拓展成为PPT，方便以后的课堂分享作业。

第二个是用手抄报来做思维导图，锻炼自己的信息搜集和整合能力，并且顺便预习或者复习课程的相关知识点。

那么朵拉会不会听从我的建议呢？主要看其他作业是什么样的。

如果其他作业是手工之类她更感兴趣的，她会更关注怎样把思维导图做好，而且必须是自己整理的思维导图。这样才能加深理解。在排版设计方面，为了节约时间，她就会用设计软件来做，或者用剪贴图片来代替绘画。

如果其他作业都是抄抄写写等重复性训练，她就会把手抄报当作调节心情的工具，自己上手画画。至于文字嘛，就没有那么重视了。

这样，手抄报就从“被迫作业”变成了“为我所用”。

人生我们可能遇到很多你一边吐槽一边还要做的事情。如果都能如此转换，多好。

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